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自觉 自主 自为 扎实推进坚持和发展中国特色社会主义学习实践活动
发布日期:2014-06-03来源:九三学社吉林省委员会 【字体:】 【颜色:】 【打印页面】 【关闭页面

去年8月,习近平总书记作出重要批示,从坚持和发展中国特色社会主义的战略高度,充分肯定党外人士提出的要做中国特色社会主义亲历者、实践者、维护者、捍卫者的思想认识,强调要进一步创造条件,充分展示党外人士对中国特色社会主义道路、理论体系、制度的坚信和支持,体现中国共产党同民主党派和无党派人士团结合作、肝胆相照、荣辱与共的大好局势。正是在这样的背景下,各民主党派经与中共中央统战部协商,决定开展坚持和发展中国特色社会主义学习实践活动。此次学习活动,是引导广大九三学社社员更加自觉地投身于中国特色社会主义事业的需要,是坚持和完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的需要,是推动九三学社各级组织不断加强自身建设、更好履行参政党职能的要求。九三学社吉林省委,积极响应社中央的号召,按照活动的安排,本着“早着手、早准备、早开展、早见效”的要求,认真组织,积极落实,情况如下:

一、工作做法

(一)制定方案。按照社中央关于在全社开展坚持和发展中国特色社会主义学习实践活动的有关部署,九三学社吉林省委员会领导班子高度重视,立即召开主委会研究部署相关工作:一是成立了以主委为组长的学习活动领导小组,并指定宣传处作为学习活动办公室办理日常事务;二是结合吉林省的实际情况,研究制定了《九三学社吉林省委员会关于开展坚持和发展中国特色社会主义学习实践活动方案(草)》提交常委会审议;三是经七届七次常委会议审议通过后,于2013年12月23日将实施方案以正式文件的形式下发至各市委、省直工委。

(二)召开动员大会。2013年12月23日召开,会上宣读了《九三学社吉林省委员会关于开展坚持和发展中国特色社会主义学习实践活动实施方案》,由主委作动员讲话,要求全省社的各级组织和广大社员在活动开展过程中,一要切实加强对学习实践活动的组织领导,要紧密依靠中共党委的指导,精心组织,周密安排,扎实推进,保证取得实效;二要切实加强理论学习,坚持知行合一,不断增强全省社员坚持和发展中国特色社会主义道路的信心和决心;三要正确把握开展学习实践活动的重点和原则;四要丰富形式、着重解决实际问题;五要广泛宣传,及时通报活动开展情况,交流学习体会,总结学习经验,宣传先进典型,扩大社会影响,强化正面宣传引导。

(三)各市委,积极响应,制定方案,开展动员。继社省委召开动员大会以后,各市委积极行动起来,截止到3月10日,下辖的6个市委都已经完成了学习实践活动方案的制定和动员部署工作,全省各级组织的坚持和发展中国特色社会主义学习实践活动大幕拉启。

(四)召开全体干部大会。2月20日召开全体干部大会,学习了中共中央习近平总书记在中国共产党第十八届中央纪律检查委员会第三次全体会议上的讲话精神,要求每名机关干部都率先行动起来,按照社省委开展坚持和发展中国特色社会主义学习实践活动方案的要求,以“自觉、自主、自为”的自我教育方式,梳理过去工作,查找与年初计划的差距,分析存在的问题和不足,提出下一步改进办法。要求全体干要保持终身学习的信念,紧跟形势的发展,全方位地提高自身的能力和水平,不断强化政治纪律,不断增强程序观念,增强思想上的自觉和行动上的自觉,争取工作方法上都有创新、工作成效上都有突破,切实推动学习实践活动的深入开展。

(五)组织开展社务工作大检查。3月3日至10日组成的考评小组,分别前往长春、吉林、四平、辽源、通化、松原6个市委会,对2013年工作进行考核检查,了解各市委2013年的工作和2014年工作要点,掌握各市委在开展坚持和发展中国特色社会主义学习实践活动方面取得的进展,存在的问题,以及下一步的工作安排,同时,重点向地方党委、统战部和各市委重征求对社省委工作的意见和建议,了解坚持和发展中国特色社会主义学习实践活动如何深入开展、取得实践的想法和做法,促进我省坚持和发展中国特色社会主义学习实践活动的进一步开展。

(六)组织开展全国“两会”精神学习活动。召开七届八次常委会暨全国“两会”精神学习会,组织全体理论中心组成员学习了全国人大十二届二次会议和全国政协十二届二次会议精神。各市委及一些基层组织也都相应开展的学习全国“两会”精神的活动。

(七)开展征文。结合九三学社吉林省地方组织成立60周年纪念活动的开展,以“我的九三情缘”为主题,在全省社员在开展征文活动,通过号召社员回顾自己加入九三学社的初衷和历程,增强广大社员的荣誉感、使命感和责任感。

(八)编发简报。编发简报,发至省委委员、各市委及相关部门,通报学习实践活动开展情况,目前已发出4期。

二、存在问题

经过几个月的学习和活动的开展,也发现了一些问题,不利于活动的进一步深入,影响实际效果的取得。

(一)学习时间安排上有困难。一般来说民主党派的学习只有两种方式,自主学习和集中学习,自主学习,全凭自觉,组织上很难掌握进度,也难以加强督促和指导,而集中学习,又是各党派普遍存在的问题,来的多是退休有闲的社员,而真正需要加强学习的目标人群——基层组织负责人、后备干部等等,在各单位又都是骨干,参加本单位党委的群众路线活动都分身不暇,很难抽出时间请假来参加我社组织的各项学习,学习时间、学习效果都很难保证。

(二)学习的方式和手段上缺乏创新。目前党派开展的学习形式主要有培训班、座谈会、报告会、撰写读书心得等形式,都是多年的传统的方法,只有参加的人才能了解。随着移动电子终端的普及,人们的交流方式有了翻天覆地的变化,比如微信、视频等的兴起,使人们交流沟通无障碍,但是,民主党派由于人力、技术、经费等种种条件的限制,很难运用这些先进的技术来开展学习活动,扩大各类学习实践活动的广度,推进学习实践活动的深度。

(三)实践活动的形式并无成型的模式。看了社中央和各省开展学习实践活动的方案,几乎大同小异,更直白地讲,就是我们通常所说的“结合我社实际”,其实就是我们平常的各项社务工作。开展学习实践活动,的确是要结合社务活动,也是为了推动社务活动的开展,但是个人认为党派的各项大型活动,应该像中国共产党的自身建设学习,既结合实际工作,也要拿出一套成型的、有指向性的、目标群体明确的方案来执行。像中国共产党的群众路线教育,从政府的办公、用车、用房等入手,能拿出看得见、摸得着、实打实的变化和进步,可是我们多年来的做法,一直就是“社务活动就是一个筐,所有活动都往里装”。

(四)实践活动的效果没有衡量体系。坚持和发展中国特色社会主义学习实践活动,从本质上说,是一次各民主党派开展自我教育的自身建设活动,其重点在于深化新一轮政治交接,增进政治共识。但是多年以来,民主党派的思想建设始终有一个解不开的症结——怎样考量思想建设是否达到预期的目标。征文数量、学习次数、活动次数、参加人数、经费支出等等,这些都可以量化,但是次数多、人数多、征文多并不一定代表成效高,学习实践的效果,却始终没有一个公正客观实际的评价体系。因此,在大数据时代里,我们在开展学习实践活动时,还是像以前一样摸着石头过河,想着干,但自己没有可操作的标准来评估,相关单位也仅凭一些可量化活动来评价,结果也多用“较好”、“显著”、“热烈”等描述性模糊的词汇,无法通过模型来公平公正客观的评价我们的各项活动及其实际效果。

三、意见建议

(一)求真务实,积极探索长效机制。学习实践活动是对我们各项工作的一个促进,但是,不能指望通过一次活动就把我们存在的问题一次性解决,因此,一方面,把活动开展过程中发现的好的经验和做法,用制度的形式固定下来,确保其长效坚持下去,另一方面,要能过活动发现问题,即使不能解决,也要建立一套科学的机制,把这些问题纳入到正作程序中逐步消化、分析、化解到真正地解决。以往我们很多问题总是重现,其根源就在没有一个好的机制来遵循,因此最好从活动一开始,就把制度机制作为重点来抓,思想建设、组织建设、参政议政、社会服务等,都形成一套上行上效、井然有序的规则和操作流程,彻底避免工作决策的随意性、工作开展的盲目性和工作评价的主观性。

(二)走进基层,强调社员参与参加。活动的主体应该是社员,活动的效果如何,关键还是要看社员的参与度和满意度,活动要尽量的脱离以往单一的“领导开会定、机关落实办、社员来参加”的模式,在注重吸纳社员参加到各项活动中来的同时,要主动按照活动的要求,改进各级机关的工作作风,加强联系社员,让领导班子和机关干部都深入到社员身边去,拉进与社员的距离,密切与社员的感情,了解基层情况,倾听基层声音,听取基层的意见和建议,知行合一,方能真正发现问题,化解问题,革除“四风”之垢,增强服务基层的能力和水平,使学习实践活动真正取得实效。

(三)突出重点,着力解决实际问题。活动的重点在于省市两级领导班子、后备干部和骨干社员,应以加强领导班子建设为引领,扎实落实领导班子学习制度、会议制度、职责分工、联系基层制度等等一系列制度,使之不流于形式,让各级领导班子“学在先、写在先、行在先、做在先”,为各级机关干部和广大社员做表率,做到一级带着一级干,一级做给一级看,层层落实,共同提高思想认识,使组织的向心力聚集力进一步增强,切实达学习实践活动的预期目标。

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