2003年４月１１日，中国科学院研究生院的礼堂座无虚席，被聘为中科院研究生院管理学院兼职教授的著名统计学与经济计量学家贺铿，在作《关于总体小康水平和全面小康社会》的学术报告。报告展示了他多年来对小康社会问题的研究成果，以翔实的资料阐述了我国社会总体发展水平以及中共十六大提出的全面建设小康社会的背景、战略目标。鲜明的观点、前瞻性的思考和全新的视角深深吸引了每一位听众。

作为中国经济计量学领域的领军人物，贺铿是最早将发端于西方、兴起于上世纪８０年代前后、一经诞生就显示出强大生命力的经济计量学引入中国的学者之一。他为这门把经济学、统计学、数学和计算机技术融于一体的边缘学科在中国的发展做了大量奠基性工作。他运用经济数量学的方法主持完成了科研课题２０余项，其中５项获省部级奖，３项达到了国际先进水平。同时，他参与倡议发起组织中国统计教育学会、中国数量经济学会等，先后译校多本国外有关著作介绍到国内，在这个基础上，开展经济计量学的应用研究，并承担多项部级研究课题。所主持完成的国家社科基金项目《中国信息产业投入产出分析》、《中外统计体制比较研究》与国家自然科学基金应急项目《中国国民经济发展计划的管理研究》、《国家经济安全问题的统计研究》等均有较大的社会效应。

面临２００３年的“非典”疫情突袭，从宏观经济监测角度看，评估和应对这类突发事件带来的经济冲击是一个重大的新课题。贺铿根据掌握的资料，初步评估了“非典”对今年经济走势的直接冲击和间接影响。他分析认为，非典可能使近期的经济增长放慢１．５个百分点，但改变不了经济快速增长的内在趋势；如果考虑政府在抗击疫情中采取的各项积极应对措施，特别是增强透明度、减免相关行业税费以及增加财政支出等所带来的积极效应，疫情最终影响可能在一个百分点之内，非典对我国经济的冲击很可能是短期的、局部的，但严重威胁人们的生命安全，集中暴露了公共卫生体系和政府相关社会管理职能的重大缺陷，由此造成的心理冲击和预期恶化可能更为深远。

贺铿曾先后任教于３所高校，教鞭执了３０年，桃李满园；从讲师，到教授，到大学校长，学问作了３０年，著作等身。贺铿始终在教育第一线，为本科生、硕士生、博士生亲自上课，年年教学工作都超额完成任务。现在他仍是人大、中央财经大学、厦门大学、上海财经大学等院校的兼职教授或客座教授，协助指导研究生。这些年，他先后指导培养了近６０余名研究生。贺铿在教学中不断更新教学内容，观点新颖，注重阐述本学科国内外的最新动态和主要成就，并融科学性、逻辑性于一体，深受好评。他给研究生上课时常常采用专题报告的形式，从理论、历史和现实诸方面展开。因为有严谨的治学态度和启发式的教学方法，他培养的博士硕士知识面广，理论功底扎实，许多成为国内经济、管理学科的学术带头人或成为政府部门的领导骨干。

不论是在教师的岗位，还是行政领导的位置，贺铿几十年如一日坚持在教学第一线辛勤耕耘，为国家培养了大量经济管理人才，留下了丰硕的科研成果，为我国统计科学建设做出了贡献．他所主编的普通高等教育“九五”国家级重点教材《经济计量学教程》获全国统计系统优秀教材一等奖，主编的《经济计量学》成为全国高等教育自学考试指定教材……

１９９５年，贺铿担任了国家统计局副局长。他做的第一件事就是组织起草制定统计教育发展规划和纲要。由于我国的统计教育一直沿袭的是计划经济体制的模式，从内容、手段和师资上与市场经济体制不合拍。他组织制定的这个规划影响和涉及到全国１３１所设有统计专业的高校课程和全国统计教材建设的总体发展方向，显示了良好的效果。

学者出身的局长分管６个司局工作，处处井井有条，得心应手，同时科技成果颇丰。近年来，他利用自己在统计经济学方面的资源或者领域所处的特殊位置，广泛开展国际交流活动，为发展祖国的统计学事业殚精竭虑，做出了巨大贡献。

“目前我们总体上达到的小康水平，与要全面建设的小康社会范围不一样，上一个世纪根据我国的国情，我们建设小康社会侧重点是解决温饱，提高物质文明水平。而十六大提出的小康还应包括政治文明和精神文明的建设。‘经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实’是对小康水平提出了更高的要求。第二个不同就是标准不一样。我们在小康水平上全面建设小康社会，应该有新的标准，我们要抓紧研究用哪些指标来描述全面小康社会。在对全面建设小康社会的进程实时监测或量化时，不仅要提高反映人民生活水平的统计指标的临界值，而且要全面反映政治文明和精神文明的发展进程”。……

言者谆谆，听者动容。贺铿用数字解读共和国经济发展昨天的历史，讲述今天的故事，描绘明天的蓝图。